Tecnologias do cotidiano

Olhando ao meu redor percebo que vivo cercada de aparelhos ou instrumentos tecnológicos que facilitam a minha vida, tanto nas atividades domésticas, na segurança de minha família bem como em nosso entretenimento e lazer, cito como exemplo, máquina de lavar roupa, máquina de fazer pão, forno microondas, alarme, portão eletrônico, televisor, DVD, computador, enfim tudo isto que possuímos nos facilita tanto, que se um deles resolver parar é como se quebrasse uma corrente e dificulta muito o nosso bem estar...
A televisão em minha casa tem a função do entretenimento, informação... Na escola trabalho ela com olhar educativo ou seja ela possui uma função específica que é mais uma estratégia que possuo para conduzir a aprendizagem com programas específicos da área de ensino.
Dentro do conceito de sociedade tecnológica fala-se da cibernética, do vínculo do homem à máquina, parecendo que o homem é subordinado a máquina, e que esta por sua vez toma cada vez mais espaço porque apresenta- se mais eficiente e tudo mais. Claro que isto tem haver com um conceito mais capitalista, o certo é que querendo ou não somos arrastados por esta sociedade tecnológica e devemos ser cada dia mais entendedores desta prática porque afinal a educação tecnológica é uma realidade que não pode ser mais disfarçada...
Eu não acredito que a televisão por si só tenha este poder. O homem para aprender ele precisa interagir, precisa experimentar, e a televisão não pode fazer isto sozinha.
Toda mensagem televisiva possui um enfoque, as vezes diretamente ou indiretamente, isto significa que é preciso analisar o contexto da mensagem, caso ela seja feita levianamente, pode passar uma mensagem completamente distorcida, outras vezes as mensagens possuem duplo sentido, é neste sentido que há sempre a necessidade de um mediador para fazer-se a compreensão. Esse é o papel do professor, provocar estas questões, conduzir o educando a peceber as entrelinhas das mensagens, sem distorcer os fatos ou idéias, mas proporcionar o entendimento e a construção do saber pelas experiências já vividas.